以下内容来自网络，分享给大家，如有侵权，请私信小编删除。
家长来信
您好，我家女儿3岁，对于孩子有时候的无理取闹，乱发脾气实在想不到一种更好的解决办法，所以想跟你请教咨询下：
譬如：今早晨起床后给女儿扎头发，头发扎好后，她非得重新扎 ，重新扎了好多次她一直不满意，因为上班时间来不及，我也没有耐心继续搭理她，所以便邀请他哥哥赶紧收拾好了，我们去幼儿园，结果女儿就抱着我的大腿不让我动，我硬是挣脱她走到门口换鞋子准备出门，结果女儿就哭着跑过来说她错了，我看她哭得满脸泪水就带她洗完脸准备走，结果因为洗脸可能不小心把她的上衣溅湿了一点，她又开始嚎啕大哭，非得让我给她用吹风机吹干，我说天这么热出去一会就干了，她硬是不听，一个劲的哭，硬让我吹干，最后我也没控制住自己的情绪，跟她大声吆喝了一顿，威胁她你再不走，我跟哥哥就走了，她又跟我道歉说对不起，往我的怀里钻，我楞是告诉她不要靠近我，我生气了，她也气的在那大哭加跺脚，看着怪可怜的。
图片来源：童心童语托育中心
后来我也不忍心，又抱起她来给她洗了洗脸不愉快的出门了，下楼梯的时候我去牵她的手，明显感到她开始的抗拒，快到幼儿园的时候我跟她道歉说自己做的不对，不应该跟她那么大声说话，女儿也是泪汪汪的点头，后来看着她弱小的背影我也忍不住心里有点难过。
这只是发生的生活中很小的一件事情，但是类似这样的不愉快沟通经常发生，我也一直哭苦恼自己找不到更好的沟通方式和方法，控制不住自己的情绪，所以想跟你们请教如何跟孩子更好的引导孩子不乱发脾气，要知道自己这么做是不对的，如何控制自己的情绪，不要对孩子大吼大叫。
图片来源：童心童语托育中心
所谓敏感期，是指儿童在一个特定时期会出现对某些特定事物、活动的强烈兴趣。敏感期是一种本能行为，它反映了儿童的内在的发展需求。
什么是秩序感敏感期？蒙台梭利提出了六大敏感期，其中一个就是秩序敏感期。处于秩序敏感期的孩子，对物品的空间位置、事情的流程、事物的完整性与完美性，有很高的敏感度。例如，有的孩子的玩具必须在固定的位置上，不然就会焦虑不安；有的孩子早上上幼儿园必须爸爸开车，妈妈给他开车门，换人了就不干…
来信中孩子的行为，并不是“无理取闹”，而是秩序敏感期的典型表现。处于秩序感敏感期的孩子是“完美主义者”——他们对事物的完整性、完美度，有很高的要求，比如头发的样式、衣服的整洁度，画画时的纸张不能有缺角和折痕…
面对这样“高标准、严要求”的孩子，父母和老师往往很头疼，却不知其中巨大的正面意义。秩序感强、追求完美的孩子，在一些方面拥有巨大优势。
首先，秩序感强的孩子，逻辑能力往往很强
秩序感强的孩子，能很好地管理自己的物品和生活，做事不乱，条理清晰，这些能力的底层就是逻辑。逻辑代表了人的抽象思维能力，它不仅决定了孩子的数学能力、语言发展，也影响创造力。
其次，追求完美，意味着执着与动力
在学业与工作中，有的人很随意，凡事差不多就行了，这样的人做事马虎、品质差，经常返工，不太容易做出成就。而另一些人，自我要求高，凡事有自己的标准，如果达不到自己内心的要求，他们会一直努力，不会轻易放弃，因此动力十足。一般来说，那些学习好的孩子、有成就的人，追求完美是共同的特质。
这样看来，您不但不需要为自己的女儿发愁，反而应该为她高兴。我们要做的，不但不是去纠正孩子，反而应该思考——如何更好地顺应与强化孩子的这一优点？
当然，凡事都有两面，任何一种优点都伴随着烦恼。父母和老师，要去寻找“智慧育儿之道”——怎样既保护了孩子的优势，又尽量减少冲突。要么放纵，要么打压，这两种走极端的方式，都是不可取的。那么，应当怎样引导呢？
图片来源：童心童语托育中心
01.尽量尊重孩子对秩序与完美的追求
既然是优点，就要尽量保护。
（1）在力所能及的情况下，尊重孩子对完美的追求，满足她内心的秩序需求。
（2）在日常生活中，父母老师也要提升自己的秩序水平：比如家庭、幼儿园的环境保持整洁有序，保持物品归位，不要胡乱放东西；
（3）多带孩子欣赏那些伟大的艺术作品，感受艺术之美，也感受美的多样性，这有助于扩展孩子对美和秩序的理解。
02.不要将自己的军
标准高的孩子，做事速度一定慢。既然知道了这一点，就要提前预留更充足的时间。比如早上所有的事情，都提前20分钟开始。尽量不要把自己和孩子逼到两难境地——要么满足孩子，上班迟到；要么强行干预，鸡飞狗跳。
年龄越小的孩子，就越应该把时间放从容，让节奏慢下来。
图片来源：童心童语托育中心
03. 试着让孩子自己思考解决方案
第三，试着让孩子自己思考解决方案
孩子不仅对做头发、衣服有完美追求，他们也会对其它事情有要求。比如，上幼儿园不迟到，也是一种追求。妈妈上班不迟到，也同样是对完美的追求。
来信中的矛盾本质是女儿想让头发更好看，妈妈想上班不迟到，两个人有不同的要求，于是发生矛盾。
可不可以把三件事都给到孩子，让孩子来整体思考呢？1）头发要好看；2）上幼儿园不要迟到；3）不让妈妈挨批评。面对这三件事，孩子的解决方案是什么？如果孩子找出一个解决方案，不妨就按照她的去执行，看看结果如何。第一天的结果不一定会很好，但那是孩子自己做的决定，可以一起来复盘总结，第二天请孩子再继续优化她的方案。
图片来源：童心童语托育中心
让孩子看到事情的全貌，让孩子自己做出决定，让孩子体验到自己的决定的结果，让孩子自己优化调整——父母如果一直坚持这样的方式与孩子相处，把思考与决定的权利给到孩子，我们会惊喜的发现——
（1）原来孩子不是无能的，他们有着惊人的解决问题的能力。
（2）原来孩子不是自私的，他们不仅会考虑自己的需求，还会考虑家长。
（3）原来孩子的成长，就是这样在做主人的过程中获得的。
关于童心童语
童心童语，优质托育服务的践行者，专业国际师资的培养者，科学家庭养育的倡导者！
童心童语是由国内外众多婴幼教人倾力打造的托育中心，致力于为婴幼儿打造一个适宜发展的专业环境，支持孩子身心健康成长。为家长提供定期讲座，传播科学育儿理念和方法。同时，这里也是教学示范和教师实习基地，其目的是为了给更多的社区日托提供高品质的教育教学示范和教师培养。我们倾心打造了多层次的、成熟的教师培训体系，而且特别强调教师的实践工作能力。童心童语 2016 年 9 月成立至今，在北京共有4家实体园所，类型涵盖社区托育、企业托育、商业体托育、幼儿园托幼一体等模式。
童心童语示范日托是由婴幼教人倾力打造的蒙氏示范日托，是AMS美国蒙台梭利协会教师认证培训中心的示范日托，是AMS会员学校。 童心童语示范日托采用蒙氏教学，以儿童为中心，尊重儿童天性与原始力，环境整洁、安全、友善、包容，不论哪一种班型都颇具美感、设计感和秩序感。幼儿在教师准备好的环境中，自主选择工作，自由进行探索，自发主动学习。
童心童语对儿童培养的目标是修内展外，修内：培养儿童成为最好的自己，不仅拥有良好的认知水平，同时更拥有乐观、独立、自信、好学、坚韧和问题解决能力等可贵的非智力素质；展外：培养儿童成为社会中有益一员，习得礼貌、同理心、合作和行为规范，让儿童快乐的融入社会，成为一名正能量的社会人。
