记忆力是孩子智力架构的重要元素之一，虽然与生俱来，但需要在孩子成长的不同阶段进行有目的，有方法，有层次的培养固化。
孩子的婴幼年时期，记忆力的培养主要是通过外部的图像、物态、声音、味道来激发孩子对外部世界的感知意识和兴趣并逐渐形成记忆力。比如三岁之前的孩子，拿一个苹果为例，在婴幼儿的眼里，它就是一个不知道什么东西的物体，它有形状，有颜色，有味道，掉到地上还会发出声音。这些都会给孩子留下形、色、声、味的印象，这就是记忆。这个时期的孩子是记忆力启蒙开发的重要阶段，需要孩子多多观察外部事物的形、色、声、味等，形成不断的影像输入，积累固化孩子的记忆能力。
孩子的童年时期，记忆力的培养需要通过更广的视野去观察、体验、感知身边的事物，获得更多的记忆材料。因此，需要父母引导孩子在孩子的社会里多看，多想；也需要父母把孩子带进大自然，比如山川湖海，江河林草，花鸟虫鱼，风霜雨雪，都可以进入孩子的视野，通过观察、体验、感知不同的景观，积累固化记忆元素，提高记忆能力。
进入学生时期，孩子在学校里开始记忆大量的知识，记忆方式自然会从过去的无意识记忆为主转变为有意识记忆为主；记忆的主体也会转变为课本知识为主。比如从小学到高中文理两大门类需要记忆的知识很多，每天每节课都会有不同的知识需要刻意去识记。十二年时间，文科需要背诵古诗文二百多篇。大量的语文、政治、历史、地理方面的学科知识需要学习记忆。理科需要学习记忆的公式、定理、知识点也很多。这个漫长的学习过程中，孩子需要参加许多类型的考试，要记住的文理两大门类知识点太多了，怎么办呢？首先，要在学懂理解的基础上记忆，无论什么知识，入脑入心才能变成自己的知识，如此才能有效记忆固化知识；其次，寻找适合自己的记忆方法，背诵古诗文，背诵公式定理，背诵重要的知识点，这些是有意识记忆，也叫“强迫式记忆”。也可以结合无意识记忆，也叫“浏览式记忆”，把需要记忆的知识点用简洁明了的文字整理出来，做到纲目清楚，纲举目张。图表，知识树，串联关键词等方法都可以使用，张贴在自己喜欢的地方，每天浏览一遍，多次重复的信息输入，一个月，两个月，一学期，甚至更长时间，就会自然记忆很多知识，这个方法尤其适用应对考试。
总之，孩子记忆力的培养，是一个长期的循序渐进的过程。强大的记忆能力，是一个人成就事业的智力基础，从小抓起，必定受益终生。
