为啥双胞胎兄弟用“互教互学学习法”，会“争先恐后、比学赶帮超”学习？
2021年9月份，一个双胞胎的母亲向我咨询孩子出现的不良习惯问题。
她说她的双胞胎儿子，已经11岁了，上学的时候，早晨爱睡懒觉，干喊不起床，喊起来不是哭，就是闹腾，哥哥说弟弟骂他是个瞌睡虫 ，弟弟说哥哥打他，兄弟俩，还是在同一个班级，班主任经常说孩子不遵守学校纪律、旷课迟到、不学习，课堂不是睡觉，就是瞎胡闹 。
以前在培训班的时候，也是不学习，现在学习成绩的倒着数；现在，双减政策，没有上补课班，孩子平时在家里面，不是玩游戏，就是打打闹闹，调皮捣蛋，一点点都不安生，家里面，就给锅滚来（注这是她的原话，“锅滚来”，她的意思她是两个儿子针锋相对，你打我，我打你，互不相让。在俗语中有“锅滚等不及豆烂”，意思是锅里的水开了,却等不及把豆子煮烂，这是形容性子急,做事情没耐心）。
她说，现在被孩子这种不良习惯折磨，快愁死了，有时候，还有死的心。
我跟她谈了，关于家庭矫正孩子不良习惯的一些方法以后，她想让我见一见她的两个双胞胎儿子。
不久，她母亲带两个双胞胎儿子见我。
我一看他们兄弟俩个，就说你们两个好可爱，很活泼，真讨人喜欢，然后又说，别看，我以前没有认识你们兄弟俩，我摸摸你俩的手脖，号一下脉就知道谁是哥哥？谁是弟弟？
也是，他们两个争前恐后的让我摸手脖，号脉。
我号一个孩子的脉，说你就是弟弟，号另一个孩子的脉，说是哥哥。
想不到，两个孩子，特调皮，都不承认，说号的脉不准确。
我说号的一点都没有错。
他两个嘿嘿一笑，就是，号的很准确。
其实，这是我与她妈妈设的一个局，在见面的时候，他们的妈妈，就用手指头暗示我，那个是哥哥？那个是弟弟的？
紧接着，我又对双胞胎的其中的哥哥说，来让我在号一下你的脉，看一看，你能不能当你弟弟的老师。
哥哥，一听能当弟弟的老师，起初非常高兴，可是，一会却说，我是一个差生，学习成绩比弟弟还差，怎么能当他的老师？
我说先别泄气，让我号一下你的脉，看能不能成为弟弟的老师？
他一听，就非常乐意的把手伸过来。
我号了他3分钟的脉，郑重的告诉他，你可以成为你弟弟的老师，在一个，就是你不是差生，你是一个优秀生，是一个潜在的优秀生。
我这么一说，他听了以后，就非常开心，不过，他马上就问我，我自己还不会，当弟弟老师咋教？啥是潜在的优秀生？
我没有正面回答他问题，问他是否知道有的人水性很好，游泳的时候游着游就看不见了，人哪里去了？
他们兄弟俩同时回答，人藏在水里面。
我问，人潜藏在水里面叫什么？
他们回答，叫潜水。
我说回答的很好，游泳员潜水，就是人潜藏在水里面，我们是看不到的，就好像潜水艇在水里面潜着，别人也看不到；潜在的优秀生呢，就好像是优秀游泳员潜藏在水里面别人看也不到的，为啥说你是潜在优秀生？因为，现在，你就像潜藏在水里面的优秀游泳员，时间一旦到了，你就会从水里面出来，别人就能看到你，这个时候你就成为真正优秀生了。至于，你怎样犹潜在的优秀生成为真正的优秀生，那就是你当你弟弟的老师，至于咋教你弟弟，这个很简单，你只要把老师在课堂上面讲的课，在给你弟弟重新说一下就OK了，一年左右，你这个潜在的优秀生就真正优秀生了。
同样的办法，又让他弟弟成为哥哥的老师，彼此比如，第一个星期，哥哥可以当弟弟的老师，第二个星期，弟弟可以当哥哥的老师，不过，这个你们兄弟俩商量一下看如何相互成为对方的老师具体时间。并且，告诉兄弟俩，在家里，你们可以成为父母的老师。
我私下告诉兄弟俩的的母亲，平时再多夸奖孩子两句，不要再说孩子笨蛋，不是学习的苗子。应当给兄弟俩说点很多积极的话，正能量的话，兄弟俩母亲也非常配合，后来呢，孩子的考试成绩非常好。
不到半年，兄弟俩母亲告诉我，孩子进步很快，在学习上是“争先恐后、比学赶帮超”，并且，学习成绩由过去的倒着数，考试成绩已经是中等生；孩子的老师就问她儿子，你们两个是怎么学习的呢？
双胞胎兄弟中的哥哥，对老师这样说，”我的成绩能够进步这么大，我是用了武伯伯的‘互教互学复习法’，平时，在家里面兄弟之间的互教互学，这个复习方法很好玩。当我试着去教弟弟时，感觉到我就是一个老师，就会主动的去学习，好在弟弟面前显摆，于是，为了成为好老师，我上课认真听讲，课下好好学习，我弟弟心里，也是给我一样的想法，要当好我的老师，就会主动学习，基本上，不在玩游戏，一门心思，成为一个好老师。”
双胞胎兄弟经过“互教互学学习法”，为啥会如此喜欢学习？会出现“争先恐后、比学赶帮超”学习？
事实上，在我们的人的“心田”里，还有另外一个园丁“老师”，那就是“好为人师”。
尤其是儿童以及小孩子，非常喜欢当老师，也就是我们说的“好为人师”。
说起“好为人师”，对于成人来说是一个不好的“毛病”，孟子曾经说：“人之患在好为人师。”
其实，在现实生活中，有的人非常愿意在他人面前表现自己的了不起，显得比别人强，从而获得自己的虚荣与满足，有的人好为人师，其实大多数情况是热心的，可能是他们经历过、看到过，对于一些问题的出现，常常发表自己的看法、提出一些建议，自我感觉可以帮助到他人，少走弯路，从来没有想到别人的感受，是否需要，这是一种没有什么“恶意”的好为人师。
不过，还有一种好为人师的情况，那就是，好表现自己是多么的有本事、才干，就是，我们常常说的显摆 ，对于这样的人师，是不受人欢迎的。
可是，对于儿童来说，“好为人师”则是我们教育的“财富”,我们知道，如果以请教的口气问儿童，儿童就会兴奋起来、就会高兴，就会朝教育者需要方向发展——孩子就会出现“我要教你、我就要好好学”。
这是为什么？
这是因为，天底下每一个小孩子喜欢给他人当老师缘故,无论是我们的学校教育，还是家庭教育，一定要紧紧的抓住儿童时期“好为人师”的这笔教育的“财富”，尤其是，对于儿童来说所谓的“教”，几乎都是多余的无用“废物”，这些都是儿童“好为人师”的教育心理的“宝贝”。
怎耐，我们的教育者太喜欢把自己的意愿强加给孩子了,对于学前教育的儿童人为的分成什么“小小班、小班、中班、大班、学前班”等，这样以来儿童时期孩子“好为人师”教育的“财富”就成为了“0”或“-”。
其实，这是得不偿失的教育。
好了，下面，我们继续回过头来，看一看，就知道双胞胎兄弟俩，为啥争先恐后的比学赶帮超的原因，就是利用了小孩子“好为人师”天性，充分调动了我要“教”别人知识、我就先要好好“学”知识的积极性，这些，不正是我们今天需要的“双赢”教育吗？
