对话孩子们的叛逆期

-者羽原创-

叛逆期特征

叛逆，作为一种因子，其实是根藏在每个人的心底的，用精神动力学理论解释它“死本能”的一种表现形式。而孩子们的叛逆，更是一种从幼稚走向成熟的标志。在孩子成长的过程中要经历三个叛逆期（也有划分成两个的说法）：2-3岁的“宝宝叛逆期”；7-9岁的“儿童叛逆期”；12-18岁的“青春叛逆期”。前一个以“追求行为独立”为主要特征，后两个以“追求行为独立”+“追求人格独立”为主要特征。

因此，在对话孩子们叛逆期的过程中，宝宝叛逆期会相对简单一些，尊重孩子的行为独立就可以了，比如尽量让宝宝独立完成“力所能及”的事情，这样对宝宝形成“信任感”和良好的“希望、意志”人格特质大有脾益。

而在对话后叛逆期的孩子们时，“行为独立”+“人格独立”的双重需求就没有那么容易了。家长如果对话不好，孩子们童年期和青少年期的两个基本人格特质：“能力”和“诚实”的发展很可能会受到严重阻碍。

在者羽接触过的家庭中，大致的父母对话可以分为三个层次：

第三个层次：父母的对话主要关注父母自己的行为和情绪

第二个层次：父母的对话主要关注孩子的行为

第一个层次：父母的对话既关注孩子的情绪，又关注孩子的行为。

毋庸置疑，三个层次中只有第一个层次能帮助孩子形成最健康的人格特质。第三个层次家庭主导氛围是“火力压制”，第二个层次家庭主导氛围是“过度宠溺”，两种家庭氛围对孩子人格塑造都极为不利。

如何对话叛逆期

对话叛逆期，其实不是个容易的事情，它在帮助父母正面对话孩子的同时，也在帮助父母完善自己的情绪和人格世界。家长首先一定要明白：叛逆期是人生正在慢慢成熟的标志，各种冲突在孩子体内产生，排斥并不能帮孩子顺利渡过。那么，到底该如何对话叛逆期？对于童年叛逆期和青少年叛逆期的对话，很重要的就是：“改变自己说教式的话术！”这一点很重要，虽然听起来简单，但做起来十分难，因为它在某些情景下可能会挑战父母的“人格”，会激起父母自己人格缺陷下的防御，而且不断重复上演。废话不多说，直接上干货:列举各种场景下的妈妈和叛逆期孩子的对话，这里只是举例做引子，目的是引发各位父母的深入思考：

妈妈做的饭菜就是不吃–“是妈妈做的不合胃口吗？你有什么好的建议让妈妈在以后的厨技上能再上一层楼”

孩子跟不良少年一起玩–“和谁交朋友是你的自由，妈妈希望你能和志同道合的朋友一起玩，让自己更优秀”

玩了不想做作业，无视妈妈的话–“妈妈一直在叫你呢，应该玩得入神没听见吧？该去写作业啦”

孩子东西弄得乱七八糟就是不收–“你的房间有点乱，稍微收拾一下你玩起来也会更方便”

看电视就是不睡觉–“妈妈给你定好了闹钟，半小时后会响，响了就去睡觉，妈妈先去睡了”

孩子说谎，涂改考试成绩–“妈妈不喜欢你说谎，妈妈生气是因为你说谎了，但妈妈还是爱你的”

偷东西–“妈妈跟你一起去把东西还给小伙伴吧！下次记得拿别人得东西时要经过别人的同意“

当着小伙伴面发脾气一定要买某样东西–“看得出来，你很想要这个东西，给妈妈一些时间考虑一下”

花钱大手大脚–“我们一起来制定花钱的制度吧，爸爸妈妈每个月给你一定的零花钱，你自己决定怎么分配和怎么花，可以吗？”

看电子产品不能自拔–“网络很精彩，是不是也应该让现实生活精彩起来呢？去做一些有意义的事情多好”

孩子追星不能自拔–“听说这个明星很火，可以跟妈妈说一说他吗？妈妈也想了解一下他有哪些成就和你喜欢他的原因”

孩子一堆作业不做，拖延症严重–“看来我们需要给你的作业做个规划了”

考试作弊–“想考的好是对的，不过通过自己的努力考得好才更令人敬佩”

厌学情绪很大不想上学–“不去上学可以，那你能告诉我你想做什么吗”

忌妒心很重，考得没有同桌好就不跟同桌玩了–“每个人都有自己的优点，何况一次成绩也说明不了什么，妈妈相信你能行”

攀比心重，认为班里其他人有为什么我不能有–“看得出来你真的很想拥有它，要不我们回家后，看看你的零花钱够不够，再来买”

抗挫能力差，成绩没考好不愿去学校–“我知道你平时很努力，继续保持状态就好，下次成绩就回来了”

不小心打碎了杯子，大喊着责怪是谁放在那里的–“杯子已经碎了，谁错谁对不讨论，我们还是先把杯子碎片处理一下，以免伤到人”

……

类似的情景还有很多很多，我们家长在对话孩子叛逆期时，要记住“以参与者的身份倾听孩子”，这样才能真正共情到孩子，不要随便给孩子们“扣帽子”，避免孩子们的习得性无助。很多外在的东西固然重要，比如成绩,比如课外技术等等，但是为人父母的切记:这些都是根植在坚实的土壤之上的，如果土壤不坚实，无论怎么生长都有可能随时崩塌。而这个土壤，便是人格的塑造，健康的人格会让人受益终生。正确合理的叛逆期对话，是缔造人格土壤非常重要的一环！

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