看了一篇文章，说是出生次序在后，家里最小的孩子亲子互动度高，自我教育期望高。
这话好像部分有些道理。但，自我教育和亲子关系扯起来，貌似又有贩卖焦虑之嫌。
文中仅是理论层面的分析，未进行实证调研。
但是，理论还是需要实践证明的。
我从个人从周围的亲戚朋友家情况来看，出生次序与自我教育期望未必有太多相关性。
母亲生于40年代，姊弟5人，她是家里的唯一大姐，4个弟弟，三个小弟弟都务农为生，只有大弟自力更生，戎马生涯成就最高。
用母亲的话说，姥姥姥爷没有训过她们，他们都很自觉。只有我最小的舅舅不听话。小舅出生后姥姥身体不好，是太姥姥带大的他。
我父亲，姊妹4个，他是老小。兄姊平常，唯有他奋斗不息，日子过得风声水起。
父亲出生时，奶奶也身体不好，也没有带他。
孩子爷爷，兄弟4个，孩子爷爷老小，走出来了，也是家族成就最高的一个。
我70后，一哥一姐，家里老小。从小和母亲一起长大，除了上学就是和母亲在地里农忙。
哥姐早早上班，我是家里读书最久的一个。我小的时候也是不听话的孩子。但是印象父母亲很少在读书上指指点点，母亲只念过一年书，父亲忙工作，读书都是自己的事儿。
隔壁大伯家，堂姐妹三个，最小的堂姐走出来了。
再隔壁的大叔家，堂弟堂妹4个，作为姐姐的老大走出去了。
孩子的父亲，兄弟3个，其中大哥是最有成就的。
我姐的两个儿子，90后的老大，也是姥姥带大的，就很自觉，已经把书读到最高境界。00后的老二也是姥姥带的，则完全放飞自我。
我的00后的老大，倾注全力，精心陪伴三年，读书平平，进取乏力。目前看，缺少陪伴的10后老二，反倒赶超有望。
九组，三代人，老大成就的4位，老小成就的4位，还有一组没有看到事实的暂不统计。也是旗鼓相当了。
当然一个人的自我教育期望，其中不乏时代因素，个体因素，家庭背景等等。但我想亲子关系好，充其量也只是成就教育期望的一个正能量因素之一而已。
