瑶瑶一岁半就上了托班，除了第一天有些哭，差不多第三天就好了。到现在，她上学也快一年了。除了生病和在学校发生了不愉快外，基本都自愿去上学。最近有个不愿意上学的情况，和之前都不太一样，情感稍有些复杂，当妈的觉得还挺有意思，分享给大家。
瑶瑶长得高，力气也大，性格又活泼，好动。原本托管班的小班同学里，就属她拔尖。后来，陆陆续续来了新生。其中有个叫小雨的三岁男孩，比她个子更高，力气更大，更活泼好动。抱小朋友的时候，能把小朋友推倒那种。
有一天，瑶瑶也被推倒了。第二天，她就说不去幼儿园了，询问原因，说是被推倒了，她害怕。
经过跟老师确认，情况属实，孩子描述得都没问题。接下来，老师就多关注，避免这种情况发生。
第二段故事：距离感带来安全感
过了两天，我再问瑶瑶时，瑶瑶说：“小雨一整天都在学校玩，没有靠近她。”瑶瑶言谈时很放松，说起这个事儿大有如释重负之感。我想着这事大概就翻篇了。
又一天晚上，讲睡前故事时，瑶瑶突然说：
“可是我坐在那里等小朋友们玩完滑滑梯。”
“你怎么不去玩？”
“因为我害怕。”
“害怕什么？”
“我害怕小雨。”
“小雨在玩滑滑梯吗？”
“嗯。”
这种情况，我觉得还是需要再观察一下。尽管她后面还提到她哭了，坐在那里一个人哭。“老师在做什么？”“老师在追小朋友。”她的班里这一阶段学生特别多，远超出了老师能全部照顾的范围。所以我也不想再给老师添堵，瑶瑶发生的事情，感觉也还好，还是再观望一下。
第三段故事：想成为朋友
过了一两天，瑶瑶又不想去上学了。好哄歹哄，好不容易哄下楼了，结果又哭哭啼啼要回家，那副委屈的样子，我这个当妈的来不了硬的，就随她回到了家。她在家找各种事情要做，企图留下来。
眼看局势无法扭转，突破口突然就来了！是因为我提起了小雨，她很激动。请求让我给小雨说一下，拉着我要去幼儿园，让我给小雨说一下。说一下什么呢？
“小雨又推你了吗？”
“没有。”
“那怎么了？”
“他不过来，他坐在那里不过来。”
“好，妈妈去给他说一下。”
这时我突然突然明白了。之前她因为小雨肢体上伤害到自己，产生害怕心理。现在没有这种伤害了，她希望和小雨玩，但小雨却一直没有过来。她心里大概又失落了，产生了不开心的情绪。她自己还不好意思说。
您说说，从这事看，2岁小孩的情感，是不是也具备了”爱恨情仇”呢？
