大家好，我是扈俊丽。
一个陪妈妈们科学育儿的家庭教育创业者。
专注家庭教育7年，既有理论，又有实操。
所有的原创文章，皆出自我在养育自己的孩子和服务其他孩子和家长的实际中所获，是理论与实际相互验证和结合后所得。
这是第175篇家庭教育文章：
以下为文章正文。
前面几篇文章，陆续说到了隐形能力中的阅读、自主能力，今天我想说说自我管理的能力。
自我管理管什么？
一是生活自理能力；
二是学习自理能力。
值得说明的是，学习的自理能力从生活的自理能力的经验中积累而来。
在孩子2、3岁的时候，开始具备初步的自主性时，开始主动想要做一些事情时，父母就可以为孩子提供机会和场合，放手让孩子从这些生活场景中逐步开始锻炼和培养自己的自理能力。
比如锻炼孩子自己吃饭、穿衣、洗脸、刷牙，做家务、整理东西等。
另外，除了生活场景，还有一些情况也可以提供机会锻炼孩子的自理能力、锻炼孩子说了算的能力。
比如，
玩耍：去哪里玩、玩什么、怎么玩，玩多长时间；
阅读：读什么绘本、读几本、谁读，从几点读到几点……
等孩子再大一些，上幼儿园了，锻炼自理能力的机会更多了。
从生活中的事情，延伸到交友、阅读、玩耍、整理物品、上兴趣班等方方面面。
孩子在这些方面拥有自己“说了算”、“自己决定”的的机会越多，他的自理能力得到锻炼的机会也就越多。
相应的，他在管理这些事情上积累经验就越丰富，自我管理的能力也就越强。
他可以从安排这些方方面面的小事中，提高做这些事情的效率。
更重要的是学会了如何把这些事情安排得明明白白，不遗漏；
安排地契合自己的时间，不混乱；
也学会了自己的事情，自己的决定，自己需要承担责任的责任心。
这些经验和能力，如同涓涓细流，分散在每一件小事中，当把它们汇聚起来，便成为了自我管理能力这条大河。
这项能力这对他日后管理学习上的各项事物至关重要。
因为学习中的自我管理能力并不是忽然生发而出的，也不是独立存在的，而是从前期在生活中积累的自我管理的经验和能力迁移而来。
它们换了个应用场合而已。
比如他从生活中整理物品、玩具的经验中学会整理自己的书包、学习用具等；
从安排阅读、玩耍等事项中，学会了安排作业、阅读、玩耍等事项；
很多孩子就是因为在上学前，生活中锻炼自我管理的能力机会不多，自己身上的那点事还安排不清楚，管理不清楚，还由父母操心、安排。
自己则每天糊里糊涂，父母说什么做什么，父母安排几点上兴趣班就几点去，父母让读什么书就读什么书，父母让几点下楼去玩就几点去……
没有自己的决定权，没有积累足够的自我管理的能力。
等上学了，事情更多了，自理经验不足，自理能力也不够，在学习上就会表现得慢，懒、拖延，效率低下。
那怎么帮助孩子培养自理能力呢？
毫无疑问就是——大胆放手。
放手让孩子去尝试，大胆让孩子去做。
孩子只有感到自己能够主导自己的事情，自己的事情能够自己说了算，才会真正管理好自己的事情，管理好自己。
